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BIOGRAPHIE
Je suis né à Acqui Terme (Alessandria) le 21 octobre 1952. Je viens d'une famille d'enseignants. En 1971, à Turin, j'ai commencé à enseigner à l'école primaire. J'ai participé avec passion et jeunesse, dans les années soixante-dix, à la période de naissance et de développement de l'école à temps plein qui voulait changer une école autoritaire et liée à des méthodes transmissives. Cette période, complexe et difficile mais passionnante pour l'engagement civique de beaucoup, m'a laissé en héritage une conviction profonde : l'importance de l'éducation de tous dans une société démocratique. L'extension des droits n'est pas une contrainte au développement des capacités individuelles mais sa précondition. Parallèlement, j'ai étudié la pédagogie et la philosophie à l'Université de Turin où j'ai obtenu mon diplôme. Au début des années quatre-vingt-dix, j'ai réussi le concours pour Dirigeant Scolaire. De 1994 à 2009, j'ai été chercheur à l'Institut Régional de Recherche Éducative du Piémont (anciennement I.R.R.S.A.E.). À l'I.R.R.S.A.E. (Institut Régional de Recherche, d'Expérimentation et de Mise à Jour Éducatives), puis I.R.R.E. du Piémont, j'ai dirigé et mené des cours de formation/mise à jour et de coordination de groupes de recherche dans les domaines les plus divers du savoir pédagogique. Cette expérience m'a permis de maintenir un contact constant avec l'école et ses problèmes.
Au cours de ces années, je me suis beaucoup occupé d'éducation musicale de base. Parallèlement, je suis entré dans le groupe Encyclopaideia, coordonné par Piero Bertolini à l'Université de Bologne et composé d'enseignants universitaires et de personnes du monde scolaire. Autour du groupe est née la revue homonyme qui est actuellement dirigée par Massimiliano Tarozzi (Université de Rovereto).
De l'année académique 2003/2004 à l'année académique 2006/2007, j'ai été professeur chargé à la Faculté des Sciences de la Formation de l'Université de Turin où j'ai enseigné Méthodologie de l'éducation musicale aux futurs enseignants de l'école maternelle et primaire.
Pour l'année scolaire 2009/2010, j'ai été Dirigeant Scolaire et Directeur des Services Culturels auprès du Consulat d'Italie à Nice (France). J'ai terminé ma carrière comme Dirigeant Scolaire au Cercle Didactique Marconi de Collegno (Turin).
Actuellement, je suis membre du Comité Scientifique de la revue Encyclopaideia et du Comité de Rédaction de la revue Infanzia, revue d'expériences et de discussions sur l'enfance et ses écoles, fondée par Piero Bertolini et dirigée par Roberto Farné et Lucia Balduzzi (Université de Bologne).
Je me consacre désormais pleinement à la pédagogie, à la recherche éducative et à la formation des enseignants, avec une attention particulière au monde de l'école.
PUBLICATIONS
MONOGRAPHIES
E.Bottero, La méthode d'enseignement. Les problèmes de la didactique à l'école de base, Franco Angeli, Milan, 2014.
Enrico Bottero, Le savoir didactique. Formes, genèse, directions, Clueb, Bologne, 2003.
E.Bottero, A.Padovani, Pédagogie de la musique. Orientations et propositions didactiques pour la formation de base, Guerini e Associati, Milan, 2000. (Le livre est épuisé. Vous pouvez essayer de le chercher sur les sites d'occasion en ligne).
E.Bottero, I.Carbone, Musique et créativité. La didactique de Giordano Bianchi, Franco Angeli, Milan, 2003 (Le volume est épuisé).
E.Bottero, G.Bonansea, L.Truffo (éd.), Un regard sur la continuité. Parcours et réflexions vers l'école de l'autonomie, IRRSAE Piémont, Turin, 1999.
ÉDITION ET TRADUCTIONS
E.Bottero (éd.), Éducation musicale. Orientations, propositions didactiques, curriculums de l'école maternelle à l'école secondaire inférieure, Franco Angeli, Milan, 2004 (publication de l’IRRE Piémont).
E.Bottero, (éd.) Focus sur “Giuseppina Pizzigoni : projet et méthode” dans Infanzia, n.8, 2008, pp. 403-439.
Philippe Meirieu, Faire l'école, faire école. Démocratie et pédagogie, Franco Angeli, Milan, 2015.
Philippe Meirieu, Pédagogie. des lieux communs aux concepts clés, Aracne, Rome, 2018.
ARTICLES ET ESSAIS
E.Bottero, Nature et finalité du processus éducatif et didactique dans sa dimension historique, in G.Bonansea, P.Bottale (éd.), Le maître de 2000, Tuttoscuola, Rome, 1999, pp.81 – 107.
Je republie à l'adresse ci-dessous cet essai sous le titre « Profil des théories pédagogiques ».
ARTICLES ET ESSAIS
Enrico Bottero, La continuité dans les relations intersubjectives, in E.Bottero, G.Bonansea,L.Truffo (sous la direction de), Un regard sur la continuité. Parcours et réflexions vers l’école de l’autonomie, IRRSAE Piemonte, Turin, 1999, pp. 17 – 21.
E.Bottero, Le cadre organisationnel : un besoin de continuité, in E.Bottero, G.Bonansea, L. Truffo (sous la direction de), Un regard sur la continuité. Parcours et réflexions vers l’école de l’autonomie, IRRSAE Piemonte, Turin, 1999, pp. 22 – 36.
E.Bottero, “Francesco De Bartolomeis. La méthodologie de la recherche : une idée ‘anachronique’ ?”, in Encyclopaideia, Année III, n. 5, 1999, pp. 137 – 146 (voir ci-dessous).
Enrico Bottero, Philippe Meirieu, "L’école entre savoirs, compétences et disciplines", in Cooperazione Educativa, n.4/2018, pp. 10-16 (lisible au lien ci-dessous).
AUTRES ARTICLES ET ESSAIS
E.Bottero, La formation de l’enseignant : de l’expérience vécue au « savoir » pédagogique, dans R.Massa, L.Cerioli (dir.), Sous le banc. Les dimensions cachées de la vie scolaire, Angeli, Milan, 1999, pp. 209 –222.
E.Bottero, Évaluer : du mythe de l’objet à une culture phénoménologico-herméneutique, dans P.Bertolini (dir.), L’évaluation possible, La Nuova Italia, Milan,1999, pp. 107 – 133.
E.Bottero, « Penser la formation », dans Encyclopaideia, Année IV, n.8, 2000, pp.183 – 195.
E.Bottero, Éduquer à l’école entre cognitivisme et phénoménologie, dans Paideutika, n.6, 2001, pp. 29 – 36.
E.Bottero, Savoir du corps et perspectives didactiques, dans L.Balduzzi (dir.), Voix du corps. Perspectives pédagogiques et didactiques, La Nuova Italia, Milan, 2002, pp. 17 – 49.
E.Bottero, Son et handicap. La pédagogie spéciale de Giordano Bianchi, dans E. Bottero, I.Carbone, Musique et créativité. La didactique de Giordano Bianchi, Angeli, Milan, 2003, pp. 155 – 178.
E.Bottero, L’introduction des ateliers, dans IRRE – IRRSAE Piemonte, Projet R.I.So.R.S.E. Recherche et innovation pour le soutien de la Réforme du Système Éducatif, Turin, IRRE Piemonte, 2004, pp. 267 – 275.
E.Bottero, « L’école de l’expérience. Orientations pour la didactique à l’école maternelle », dans Infanzia, n.3, 2005, pp. 12 – 17. Je republie plus bas l’article.
E. Bottero, Einfuhlung et éducation. La valeur pédagogique de la relation avec l’autre, dans P.Bertolini (sous la direction de), Pour un lexique de pédagogie phénoménologique, Erickson, Trente, 2006, pp. 77-102.
E.Bottero, “Les manuels scolaires pour l’école primaire : substituts de l’enseignant ou outils de travail ?”, dans Orientamenti Pedagogici, n.3, 2006, pp.559-571.
E.Bottero, L’idée de preuve et les processus de validation dans les contextes éducatifs. Questions d’épistémologie pédagogique, dans V.Andò, G.Nicolaci, Procès à la preuve. Modèles et pratiques de vérification des savoirs, Carocci, Rome, 2007, pp. 265-280.
E.Bottero, “Phénoménologie et diversité. Hypothèses d’intervention rééducative à partir de la recherche pédagogique de Piero Bertolini”, dans L’intégration scolaire et sociale, n.6/2, 2007, pp. 118-126.
Enrico Bottero, “L’autonomie des écoles en Italie : questions sur une réforme”, novembre 2012, dans http://www.meirieu.com/FORUM/forumsommaire.htm.
E.Bottero, “L’évaluation externe des apprentissages scolaires. Le cas des épreuves INVALSI”, dans Pédagogie plus didactique, n. 1, 2014, pp. 97 – 105. Je republie ci-dessous l’article.
Enrico Bottero, "Un défi. Vivre ensemble en démocratie", dans Cooperazione Educativa, n. 2/2015, pp. 19-22 (voir à la page educazione-civile).
Enrico Bottero, "Éducation et crise de la démocratie", dans Il Nodo-Per una pedagogia della persona, année XX, n.46/2016.
Enrico Bottero, "L'école est un espace public", dans Cooperazione Educativa, n. 4/2016, pp. 69-73 (voir à la page educazione-civile).
Enrico Bottero, "La classe comme polis pour une citoyenneté consciente" dans Rivista dell'istruzione, n.4/2017, pp. 82-87 (voir à la page . educazione-civile).
Enrico Bottero, "Construire l'école comme espace public", dans Educazione Aperta, n. 1/2017, pp. 202-213 (voir à la page educazione-civile).
Enrico Bottero, Philippe Meirieu, "L'école entre savoirs, compétences et disciplines", dans Cooperazione Educativa, n.4/2018, pp. 10-15 (voir à la page philippe-meirieu).
Enrico Bottero, Philippe Meirieu, "La pédagogie Montessori en France : les raisons d'un succès", dans Infanzia, n.4/2018 (voir en version française à la page philippe-meirieu).
Enrico Bottero, "L'école entre contrôle technocratique et nostalgie du passé", dans Coscienza, n. 1/2019.
Enrico Bottero, "Écoles alternatives : progressistes ou libéraux ?", dans Cooperazione Educativa, n.2/2019, pp. 66-0.
Enrico Bottero, Le dépouillement de la politique et la tâche de l'éducation, in Antonio Erbetta (a cura di), Sens de la politique et effort de penser, Bologne, Clueb, 2003, pp. 383 – 393.
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