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Le but de cet espace web (sans publicité et sans aucun but lucratif) est d’offrir une contribution pour faire progresser l’éducation et le savoir de l’enseignement à travers l’échange entre enseignants et avec le monde de la recherche pédagogique. Pour approfondir les raisons de mon choix, je vous renvoie à la présentation que vous pouvez lire à ce lien :
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Une classe Freinet au travail dans l'école de Château d'Aux (France). Source : site ICEM. Pour d'autres photos, voir le lien ci-dessous.
Philippe Meirieu, Pédagogie. Des lieux communs aux concepts clés, Aracne, Rome, 2018, Euro 12.
(édité par Enrico Bottero)
L’édition italienne de ce volume de Philippe Meirieu, que j’ai éditée, est sur le point de paraître.
Le volume peut être acheté dans les librairies en ligne ou dans les librairies physiques partenaires de la maison d’édition Aracne. Vous trouverez ci-dessous les liens utiles et une présentation. Pour plus d’informations, voir la page "Philippe Meirieu" de ce site.
Leçon de philosophie. Miniature tirée des Grandes chroniques de France. Fin du XIVe siècle. Paris
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Ci-dessous le lien vers l'entretien vidéo que j'ai réalisé avec Philippe Meirieu le 10 octobre 2018 à l'Université LUMSA de Rome. L'entretien se trouve sur le site de RAISCUOLA et il est sous-titré en italien.
Philippe Meirieu a donné à Milan (Université Bicocca) le 7 juin une conférence sur ÉDUCATION TERRORISME. Sur la page PHILIPPE MEIRIEU il est possible de télécharger les diapositives de son intervention
Philippe Meirieu, Pédagogie. Des lieux communs aux concepts clés.
Les discussions sur les problèmes de l’éducation et de l’enseignement portent souvent sur des « lieux communs ». Aujourd’hui, ces « lieux communs » sont rarement examinés en profondeur. Derrière une unanimité de façade qui exalte les méthodes actives et la liberté de l’élève, se cachent souvent des théories et des pratiques contradictoires dont le principal objectif est le marketing de nouveaux « produits » pédagogiques. C’est pourquoi on ne raconte pas leur histoire ni quelles différentes interprétations se cachent derrière certains slogans. Philippe Meirieu part de là pour reprendre de manière efficace les thèmes fondamentaux de la pédagogie et de la didactique les plus innovantes : la signification des méthodes actives, la motivation, l’individualisation, le respect de l’éduqué, l’éducation à la liberté. Ces principes éducatifs se sont affirmés à l’époque de la Nouvelle Éducation et des méthodes actives. Les principes sont souvent devenus des « lieux communs » même parmi les innovateurs afin d’alimenter ce « foyer mythologique » qui les a aidés à persévérer dans les moments difficiles. Aujourd’hui, il ne faut pas laisser les pédagogies innovantes qui s’inspirent de la Nouvelle Éducation et des méthodes actives naviguer à vue, en oubliant qu’elles compensent souvent leurs insuffisances théoriques par le charisme de leurs promoteurs et l’abnégation de leurs soutiens. Le risque est là, tout près, d’obscurcir les concepts clés au profit de simples opérations commerciales, aujourd’hui bien plus envahissantes que les slogans d’origine. Je pense, par exemple, aux écoles privées qui se vantent d’une référence générique aux méthodes actives pour attirer des usagers ou aux publicistes (il s’agit parfois aussi d’enseignants !) qui, flairant les attentes d’une société de plus en plus individualisée, écrivent des livres aussi attrayants que simplificateurs destinés au grand public (sur ce thème, voir la Préface de Philippe Meirieu à l’édition argentine du volume). Il est important, au contraire, de dissiper les malentendus et de mettre en lumière les confusions. Le livre est l’occasion de clarifier les concepts et les pratiques des principaux représentants de la Nouvelle Éducation, de Parkhurst à Kilpatrick, de Demolins à Claparède, de Montessori à Freinet, de Korczak à Makarenko, non pas pour faire une simple reconstitution historique mais parce qu’à travers ce patrimoine d’idées et d’expériences, aujourd’hui peu connu et presque absent des programmes de formation des éducateurs et des enseignants, on peut aborder les thèmes et les contradictions de l’éducation d’aujourd’hui. C’est la tâche que Meirieu s’est donnée avec ce livre : aider l’éducateur et l’enseignant à comprendre les défis qui se cachent derrière les « lieux communs », leur offrir les armes du métier et les « concepts clés » pour pouvoir conduire au mieux l’activité pédagogique et didactique.
Le volume de Philippe Meirieu est disponible à l'achat sur le site de la maison d'édition Aracne, dans les librairies partenaires (voir) et sur Amazon.it.
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Francesco De Bartolomeis, Faire école hors de l’école, Rome, Aracne Editrice, 2018.
L’innovation à l’école (programmation, méthodologie de la recherche, laboratoires, coopération entre enseignants, dépassement de l’unité salle de classe et de l’unité classe, etc.) n’a de sens que si elle s’accompagne d’une extension des activités éducatives hors de l’école. Mais avec quels objectifs ? Avec quelles méthodes ? Avec quelles innovations dans les programmes didactiques, dans les comportements des enseignants et des élèves ? À ces questions, le volume tente de répondre en documentant des expériences réelles et en indiquant des parcours réalisables. Émerge ainsi la possibilité de réaliser un système de formation élargi qui voit collaborer différents acteurs pour garantir le droit à l’éducation comme bien collectif.
Francesco De Bartolomeis est Professeur émérite de l’Université de Turin, pédagogue et spécialiste des questions d’art. Il est Académicien ad honorem de l’Académie Albertina de Turin. Il est l’un des protagonistes les plus éminents du renouveau de la pédagogie et de la culture italienne de l’après-guerre à aujourd’hui. Entre autres, il a créé un système de laboratoires fondé sur la méthode de la recherche pour relier la formation aux “problèmes à dimension réelle” des institutions culturelles, des activités productives, des services sociaux et de l’environnement.
Ci-dessous le lien vers ma page Éducateurs/enseignants (pour approfondir sur Francesco De Bartolomeis) et vers celle de la maison d’édition Aracne dédiée au volume (également disponible dans les librairies partenaires, en format papier ou numérique. Voir ci-dessus).
Enfin, le lien vers une de mes interviews vidéo avec Francesco De Bartolomeis. L’interview a été réalisée grâce à l’Association Gessetti Colorati (en particulier à Reginaldo Palermo que je remercie pour son engagement et son attention). L’interview est également visible sur le site de l’Association (www.gessetticolorati.it).
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